Horacio Madini, responsable de la Cuarta Región Escolar, explicó que detectaron problemas de vocabulario y articulación en niños de nivel inicial y primer grado. También advirtió sobre el impacto del uso excesivo de pantallas.
Autoridades educativas de Río Cuarto comenzaron a trabajar junto al Colegio de Fonoaudiólogos y especialistas en psicopedagogía ante las dificultades detectadas en niños de nivel inicial y primer grado en relación con el lenguaje y el comienzo del proceso de alfabetización.
La situación fue analizada desde la Cuarta Región Escolar, cuyo responsable, Horacio Madini, explicó que realizaron un relevamiento a partir de las experiencias planteadas por directivos y docentes de las escuelas de la ciudad.
“Hicimos una investigación escuchando a los directores y a los docentes de los estudiantes de primer grado y de nivel inicial, y nos encontramos con que los niños están atravesando dificultades para comenzar con una alfabetización temprana”, explicó Madini.
Entre las problemáticas detectadas aparecen vocabularios reducidos y dificultades de articulación, situaciones que llevaron a impulsar un trabajo conjunto con diferentes instituciones y profesionales.
Del encuentro participaron directores y docentes de primer grado de las escuelas de Río Cuarto, una representante del Colegio de Fonoaudiólogos y profesionales del área de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Río Cuarto.
El objetivo, según explicó Madini, es comenzar a definir estrategias y medidas que permitan trabajar de manera temprana con los niños que presentan este tipo de dificultades.
Las pantallas, bajo la lupa
Uno de los aspectos que surgió durante el análisis fue la importante cantidad de tiempo que muchos niños pasan frente a distintos dispositivos.
“Una de las conclusiones es la gran cantidad de horas que los niños pasan con pantallas, en las que no hablan sino que actúan mecánicamente”, señaló el responsable de la Cuarta Región Escolar.
La preocupación está vinculada al uso de celulares, televisores, computadoras y otros dispositivos, especialmente cuando ese tiempo reemplaza espacios fundamentales para el desarrollo del lenguaje, como la conversación, el juego compartido y la interacción con otras personas.
Según planteó Madini, esta situación puede derivar posteriormente en dificultades para relacionarse y comunicarse con los demás.
Una convocatoria dirigida también a los padres
El trabajo no estará centrado únicamente en los alumnos y las escuelas. Desde la Cuarta Región Escolar consideran fundamental involucrar también a las familias, que tienen un rol central en el acceso y la regulación del uso de las pantallas.
En ese sentido, Madini adelantó que, en el marco de las actividades previstas durante el Mes del Maestro, se realizará una charla dirigida a padres para abordar específicamente el uso de las pantallas.
La intención será generar herramientas y conciencia sobre la importancia de acompañar el desarrollo del lenguaje durante los primeros años de vida y encontrar un mayor equilibrio entre el uso de la tecnología y las experiencias de comunicación e interacción cotidiana.
Horacio Madini. Cuarta Región Escolar.